Exploración de errores frecuentes en estudiantes secundario de colegios particulares pagados de Los Ángeles en matemática.

Abstract

La presente investigación está orientada a la detección de errores matemáticos más frecuentes que incurren alumnos en los ejes temáticos de Números y Álgebra. Este estudio es de tipo exploratorio, con un diseño transversal, realizado a una muestra de estudiantes de tercer año medio de dos establecimientos particulares pagados de la ciudad de Los Ángeles. El instrumento utilizado para la recolección de la información fue elaborado y validado por Aguilera (2010), ésta prueba incluye 21 preguntas de desarrollo con contenidos matemáticos hasta segundo año medio. Tras el análisis estadístico, se pudo observar que los errores cometidos con mayor frecuencia, corresponde a la categoría que hace Brousseau “Errores en la tecnología”, originada por una mala elección de la técnica. Al mismo tiempo, se logra detectar que hay diferencias entre hombres y mujeres, siendo estas últimas quienes presentan mayor frecuencia de errores en el desarrollo de los ejercicios.